現代快報訊（記者 李楠/文 王玉秋晨/攝）10月18日，南京市教育科學“十四五”重點規劃課題階段性成果展示會暨“學程任務單支持下的適應性課堂”（初中英語專場）在南京市科利華中學鐵北分校舉行?，F場，6名英語教師針對英語課程中的語法專題進行展示。

據悉，本次活動由南京市教育科學研究所主辦，南京市玄武區教師發展中心協辦，南京市科利華中學鐵北分校承辦。采取市、區聯動模式，立足課堂，以“學程任務單”為主題，以課堂觀察、科研分享與專家點評的形式開展。結合課題、課堂、課程的研究與實踐需要，舉辦科研成果展示活動。

南京市第九初級中學景倩倩、南京市科利華中學鐵北分校趙晟、南京外國語學校河西初級中學吳瑛、南京師范大學附屬中學鄴城路初級中學朱敏捷、南京市人民中學初中部王丹、南京市科利華中學鐵北分校葉如畫等6名教師，圍繞教材、學情分析、課時教學目標、作業設計等方面展開分享。

記者注意到，在教師的教學設計中，老師們在作業設計上給予了詳細的闡釋，將每一個環節細分成具體的任務單，明確了課前任務、課中任務、課后任務等。

為什么如此重視對作業的研究？據悉，南京市科利華中學鐵北分校立項南京市教育科學“十四五”重點規劃課題《基于學科關鍵能力的二維雙向校本作業設計與實施研究》，引領學校年輕的教師團隊樹立正確的作業觀，發揮作業對學生知識、能力和思維建構上的作用，實現教育從“唯智”向“唯能”的轉變。針對作業的研究，該校提出了借助信息技術控制作業量、針對家庭作業實現個性化、聚焦學習全程設計任務單的研究方法。

△南京市科利華中學鐵北分校校長汪磊

“課后作業質量與課中自主學習效果高度相關，與學生經由學習活動自行建構的知識結構、思維方式和能力品質高度相關?！蹦暇┦锌评A中學鐵北分校校長汪磊介紹，要將作業定位為承載學習內容、體現學習方式、包含過程性評價的學生自主學習任務，必須融會貫通在學習的全過程中，由此學程任務單應運而生，也就有了“學程任務單支持下的適應性課堂”?；诖?，該校提出了作業應涵蓋“兩場域”（課堂內、外）、“三階段”（課前、中、后）。

△南京林業大學外國語學院教授陳莉萍

在點評環節，南京林業大學外國語學院教授陳莉萍認為，老師們的分享踐行了義務教育階段課程標準對語法教學主題的要求，發揮了知識的構建、思維的訓練和成果的產出重要作用。

△南京市教育科學研究所副所長王海富

這次展示活動也是南京教科所“有組織科研”活動的一次探索。南京市教育科學研究所副所長王海富表示，南京市教科所將繼續大力開展“有組織科研”基層服務活動。通過深入基層、深入學校、深入課堂，積極為一線教師搭建科技研究成果展示平臺，為教師專業成長提供精準的教科研服務與指導。

（校對 張靜超）